ЛОГОРИНА

Цель: автоматизировать звук в словах, закреплять знание обобщающих понятий, знание основных и оттеночных цветов, развивать фонематический слух, мелкую моторику, зрительное восприятие, память.

 Варианты игры

 1. В коробку кладутся фигурки тех предметов, в названии которых есть необходимый звук. Ребенок ловит рыбку, говорит, на кого она похожа. Когда все рыбки будут пойманы, нужно отобрать те, которые можно назвать одним словом.

2. В коробку кладутся «рыбки», в названии которых есть звуки, которые нужно отдифференцировать, ребенок ловит «рыбку», говорит, кого она напоминает по очертаниям, определяет наличие того или иного звука, кладет «рыбку» справа или слева от коробки (по предварительной договоренности).

3. Ребенок не только ловит рыбку, называет ее цвет, затем определяет сходство с каким либо предметом по очертаниям.

4.После того как все «рыбы» будут пойманы, они убираются, ребенок должен перечислить весь свой «улов».

Источник: www.logorina.ru 

 Цель: автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки в словах, развивать навыки самоконтроля.

 Перед ребенком расположить цветы так, чтобы были видны только предметные картинки. Логопед просит ребенка отыскать только те картинки, в названии которых есть звук Ш (С, Р, Л). Если задание выполнено верно, то цветы окажутся одного цвета, если их перевернуть.

 Когда все картинку будут перевернуты, ребенка просят вспомнить, что было изображено на картинке.

 Ребенка можно попросить определить, где находится заданный звук в слове (в начале, середине или конце).

Скачать

Цель: формировать навык употребления имен существительных в родительном и дательном падежах.

Кон­верты с изображением животного или птицы, означают адре­сата (того, кому предназначено письмо) или адресанта (того, от кого это письмо).

Например:

Письмо корове от курицы. Письмо лисе от мышки. Письмо бабочке от улитки.

Логопед. Лесной почтальон Барсук попросил нас помочь ему разнести письма. Вы будете брать письмо, смотреть кар­тинки и говорить, кому оно и от кого.

При затруднении логопед оказывает помощь наводящими вопросами. Игра продолжается до тех пор, пока Барсук не разнесет все «письма».

 Скачать

Цель: учить изменять существительные по числам, употреблять существительные в форме родительного падежа, учить согласовывать существительные с числительными, употреблять глаголы в нужном числе,  понимать значения предлогов и наречий, расширять словарный запас, закреплять знание обобщающих понятий, развивать внимание, память, мышление, зрительное восприятие.

 Варианты игр

Логопед показывает ребенку большую карту, а ребенок говорит, кто на ней изображен (например, зайцы) или кого много на карте (например, зайцев).

Перед ребенком несколько больших карт, относящихся к одной  лексической теме. Логопед спрашивает, как назвать все предметы одним словом, затем предлагает спрятать по одному предмету на каждой карте, при этом следует говорить кого (чего) нет (например, нет зайца).

Показывая ребенку большие или маленькие карточки, логопед каждый раз дает указание о том, где ее нужно положить.

«Каких предметов нет?» По окончании игры, когда все карты убраны, ребенок должен вспомнить как можно больше предметов, изображенных на картах (например, нет зайцев, лис, волков).

«Что делают?» Если на большой карте животные изображены по-разному, нужно сказать кто что делает, употребив числительные или наречия (например, две утки слева стоят, а одна плывет).

 Скачать

Цель: учить подбирать рифму, автоматизировать звук в словах, учить  дифференцировать звуки,  расширять словарный запас по темам: «Растения», «Птицы», «Животные», «Мебель», «Игрушки»,  развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Материал: двусторонние карточки.

 Варианты игр

 1.В игре используются карточки по одной из тем. Логопед читает стихотворение, ребенок должен правильно досказать слово (без опоры на картинку, в случае затруднений картинка показывается), карточку получает ребенок, который первым правильно произнес слово.

2.В игре используются только те карточки, в названии которых есть необходимый звук. Играть, так же как и в первом варианте.

3.Игра «Четвертый лишний». Сначала дети договаривают слова, затем определяют лишнее слово.

4.Ребенок должен разложить карточки на группы. Затем одна из них используется для игры «Доскажи словечко».

5.У детей по одной (или более) карточек. Логопед зачитывает стихотворение, а тот, у кого карточка с нужным словом называет его и поднимает карточку.

 Скачать

Цель: развивать фонематический слух, интонационную выразительность речи.

Варианты игры

1. Педагог просит ребенка повторить цепочку слогов (па-по-пу) или слово, в котором содержится два трудно различаемых ребенком звука (сушка), при этом закрывает рот маской (экраном), чтобы исключить опору на зрительный анализатор.

 2. Повторение слогов с различной интонацией и тембром.

 Скачать

Цель: развивать динамический праксис, слуховое внимание.

Варианты игры

1.Ребенка просят простучать ритм с опорой на одну из схем.

2.Взрослый стучит согласно одной из схем, а ребенок угадывает, какую мебель делает столяр (на каком дереве сидит дятел, кто из животных играет на барабане, какую обувь ремонтирует сапожник и т.д.)

 Скачать

Цель: автоматизация и дифференциация поставленных звуков в словах, расширение словарного запаса, развитие пространственных представление.

 Ход игры

Перед ребенком звезды с изображением предметов в названии которых есть звуки С и Ш. Логопед просит отобрать только те картинки, в названии которых есть звук Ш. Если задание выполнено верно, то размер звезд совпадет с размером контуров на большой карте и получится созвездие Большой медведицы.

 Скачать

Цель: автоматизировать поставленные звуки в словах, упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.

 Методические рекомендации

Педагог одевает ребенку желтые (серые, розовые) очки, в зависимости от того, какой звук требует автоматизации,и просит сказать, что он видит. Например: «Я вижу желтый стол, желтые стены, желтую тетрадку…».

Источник: www.logorina.ru 

Цель: автоматизировать поставленные звуки на материале слов, закреплять знание названий электроприборов.

Материал: картинки с изображением предметов одежды.

Взрослый сообщает ребенку, что в машине нужно постирать те вещи, в названии которых есть звук Р (С, Ш, Л…).

Машина стиральная любит трудиться,

Своею работою очень гордится.

Белью говорит она: «Эй, замарашки,

Пеленки, футболки, штаны и рубашки!  

К себе в барабан вас, грязнуль, приглашаю,

И пятна, и грязь с порошком отстираю.

Хорошую баню устрою белью,

Хозяйка оценит работу мою!»

Источник: www.logorina.ru 

Цель: учить детей согласованию притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ с существительными, развивать внимание, зрительное восприятие.

Варианты игры

Дети получают большие карты, а маленькие карточки остаются у ведущего. Ведущий показывает картинку испрашивает: «Чья белка?», ребенок, у которого нарисована такая же картинка отвечает: «Моя белка». Игра проводится до тех пор, пока все карты не будут закрыты, выигрывает тот, кто первым закрыл свою карту (или не разу не допустил ошибки).

 Скачать

 Цель: автоматизация и дифференциация поставленных звуков в словах.

Ход игры

Перед ребенком картинки с изображением детей (Света, Шуры, Розы, Ларисы). Света ест только те конфеты, в названии которых есть звук С и т.п. Логопед просит правильно повторить название конфеты и сказать, кто ее съел.

Источник: www.logorina.ru 

Цель: расширять словарный запас, упражнять в словообразовании, развивать сильную воздушную струю.

Ход игры

Взрослый просит ребенка «забить гол» в ворота. Для этого нужно подуть на мячик так, чтобы он закатился в ворота.

Затем взрослый беседует с ребенком о том, какие он знает виды спорта, как называют спортсменов разных видов спорта (в футбол играет футболист, в баскетбол – баскетболист и т.д.)

 Источник: www.logorina.ru

 Цель: учить правильно употреблять предлоги, расширять словарный запас, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Варианты игры

Взрослый знакомит ребенка с макетом. Кратко говорит об особенностях климата, вместе с ребенком называют животных, изображенных на картине.

Затем взрослый перемещает фигурки животных по отношению друг к другу или льдине, а ребенок озвучивает их новое расположение (на льдине, за льдиной, около тюленя и т.п.). Особое внимание следует обращать на правильное употребление «маленьких слов» (предлогов) и окончаний.

Источник: www.logorina.ru

Цель: упражнять в употреблении существительных в форме родительного падежа.

Варианты игры

«Повар из фруктов приготовил необычные блюда. Из каких фруктов приготовлено каждое блюдо?» (Бабочку повар приготовил из апельсинов и винограда и т.д.)

 Скачать

 Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных.

Варианты игры

Ребенок должен правильно сказать, какая у пирожков начинка (грибная, вишневая …).

Источник: www.logorina.ru 

 Цель: учить определять первый звук в слове, место звука в слове, автоматизировать поставленные звуки на материале слов и фраз.

 Варианты игры

1.В игре используются карточки-подарки и картинки с изображениями детей. Логопед просит запомнить имена детей, а затем отгадать кому, что подарили на праздник.

 2.В игре используются карточки-подарки и изображения животных. Нужно подарить подарки животным так, чтобы первый звук в названии животного и подарка были одинаковыми.

 3.Игра проводится аналогично первому или второму варианту, но среди карточек-подарков есть лишние.

 4.Ребенка просят «купить» в магазине только те подарки в названии которых есть звук Р (или другой), а затем определить место звука в этих словах.

Цель: развивать артикуляционную моторику и мелкую моторику рук.

В комплект входит макет домика, перчатка на руку, плоскостное изображение губ при произнесении звуков [а], [о], [у], [и], [ы], [ш], а также изображение сомкнутых губ.

1.Взрослый показывает положение языка одновременно рассказывая артикуляционную сказку.

2.Ребенок выполняет артикуляционное упражнение и дублирует положение языка с помощью макета.

Источник: www.logorina.ru 

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных, согласовании прилагательных с существительными в роде и числе.

Варианты игры

Ребенок накладывает трафареты с изображением одежды на лоскутки различных тканей и говорит какое платье (блузка, сарафан, брюки) получатся из это ткани (шелковое платье, шелковый сарафан, шелковые брюки).

Источник: www.logorina.ru 

 Цель: автоматизировать поставленные звуки в словах и фразах, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, связную речь.

Варианты игры

1.Ребенок должен правильно произнести названия всех предметов, каждый предмет следует обвести пальчиком (указкой), подобрать обобщающее слово (если возможно).

2.С каждым словом ребенок придумывает одно или несколько предложений.

Источник: www.logorina.ru