Тема: «Звуки К и КЬ»
Цель: познакомить детей со звуком КЬ, учить давать полную характеристику звука (согласный, глухой, мягкий), учить дифференцировать звуки К и КЬ, упражнять в согласовании числительных с существительными, учить различать значения предлогов на, над, под, учить пересказывать небольшие рассказы, закрепить понятия «звук», «слог», «слово», закреплять знание названий геометрических фигур, а также основных и оттеночных цветов, расширять словарь по темам цветы, деревья, птицы, игрушки, развивать фонематический слух, мелкую моторику, воображение.
Материал: геометрические фигуры к фланелеграфу
1.Оргмомент
-Как стучат каблучки? (К-к-к.) А как стучат маленькие каблучки? (Кь-кь-кь.)
-Этот звук гласный или согласный? Голосок спит или звенит? Значит он звонкий или глухой?
-К-к-к.
-Звук твердый или мягкий?
-Кь-кь-кь?
-Звук твердый или мягкий?
-К нам на занятие пришли девочка и мальчик. Сначала угадаем имя девочки. Я произнесу несколько имен, а вы определите, в каком из них есть звук КЬ.
-Ира, Кира, Лена.
-Теперь так же нужно угадать имя мальчика, в его имени нужно услышать звук К. Саша, Женя, Павлик.
2.Развитие фонематического слуха на материале слогов
-Кира и Павлик каждый день гуляют в парке. По дороге в парк они слушают, как стучат по дорожке их каблучки.
Слышишь, как стучат каблучки?
- Ке-ке-ки.
Запомни и повтори:
- Ке-ке-ки.
Мы в парк почти пришли:
-Кя-кя-ки.
Дети за логопедом повторяют слоги: ок-ак-ок, кя-кё-ки, ка-кы-ка, ке-ке-ки…
Источник: www.logorina.ru