Цель: познакомить со звуком ПЬ, учить различать твердый П и мягкий ПЬ, определять первый согласный в слове, продолжать формировать пространственно-временные представления, закреплять знание основных и оттеночных цветов, активировать в речи обобщающие понятия «игрушки», «одежда», наречия «вверху», «внизу», «справа», «слева», упражнять в употреблении единственного и множественного числа существительных, развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие, память, мышление.
Материал: символы звуков П и ПЬ, картинки с изображением игрушек (погремушка, паровоз, пушка, пирамида, петушок, пират), вырезанные из картона предметы одежды (пиджак, пижама, перчатки, пальто, платье, платок, пояс), изображения девочки и мальчика, карточки на каждого ребенка, на которых нарисованы пряник, пряники, пирог, печенье, помидор, помидоры, перец, петрушка, персик, персики.
1.Оргмомент
-Ребята, напомните мне, какой звук издает паровоз? (П-п-п.)
-А какой звук может издавать маленький паровозик? (ПЬ-ПЬ-ПЬ.)
-Когда мы произносим эти звуки, наш голосок спит или звенит?
-Как мы договорились называть такие звуки? (Согласными.)
2.Развитие фонематического слуха
-На свое место сядет тот, кто сможет повторить слоги и определить лишний.
-ПА-ПА-ПЯ и т.п.
Источник: www.logorina.ru