Цель: учить анализировать цепочки, состоящие из гласных звуков; закреплять умение определять первый гласный звук в слове, уточнить пространственные представления, упражнять в согласовании в роде притяжательных местоимений (мой, моя, мое) с существительными, развивать фонематическое восприятие, память, общую и мелкую моторику.

Предварительная работа: выполнение детьми аппликации на тему: «Домик для гласного звука».

Материал: аппликации детей, символы гласных звуков (демонстрационные, а также для каждого ребенка), картинки с изображением аиста, астры, иволги, ириса, утки, удода, ослика, овец, зеркала по количеству детей.

 1.Оргмомент.

Логопед показывает символы гласных звуков, дети здороваются с ними (фонетическая ритмика).

 2.Закрепление пространственных представлений.

-Хотите узнать, в каком домике поселился звук А?

Логопед вызывает одного ребенка и просит показать домик, который находится в правом верхнем углу доски. Тоже с другими звуками.

 3.Анализ звукового ряда.

-Звукам стало скучно, они решили навестить друг друга.

-В этом домике, друзья: О-И-А. (Дети с помощью выкладывают символы в заданной последовательности).

-В этот домик пришли: У-О-И.

-В этот домик позову: О-А-У.

Источник: www.logorina.ru