Цель: научить детей выделять первый гласный звук И, анализировать цепочки из трех гласных звуков, закреплять пространственные представления, упражнять в употреблении формы множественного числа имен существительных, развивать мелкую моторику, слуховое внимание, память, мышление.
Материал: изображения ивы, иволги, индейца, игрушек, индюка, изюма, ириса, астры, аиста, удочки, утюга, автобуса, улитки; символы гласных звуков на каждого ребенка, карточки для индивидуальной работы, разрезная картинка (иволга), прямоугольник красного цвета.
1.Оргмомент.
-К нам на занятие пришел звук И. Давайте с ним поздороваемся. (Дети вытягивают руки вверх и одновременно произносят звук И.) Звук И похож на длинный прямоугольник, почему? Какие звуки мы договорились обозначать красным цветом? (Гласные.) А что мы знаем о гласных звуках? (Их можно петь.) Попробуем спеть звук И.
-Ребята, посмотрите, звук И чем-то обеспокоен. Он говорит, что хотел взять с собой свою любимую птицу Иволгу, но Злая Колдунья развеяла ее по ветру. Он просит вашей помощи. Поможете ему? (Да.) Садитесь на свои места и приготовьтесь выполнять задания.
2. Выделение первого гласного звука в начале слова.
-Как вы думаете, почему иволга, любимая птица звука И? (Потому что первый звук в ее названии И.) Давайте еще найдем картинки, где звук И в начале. Картинку с этим звуком тоже поставим вначале ряда, так мы поднимемся по лестнице и сможем достать один кусочек картинки с изображением иволги.
Дети определяют первый звук в словах:
аист, индеец;
астра, удочка, ирис;
утюг, автобус, улитка, ива;
3.Анализ и синтез сочетаний из двух и трех гласных звуков.
-Сейчас вы возьмете белые полоски и положите символы гласных звуков в том же порядке, в котором я их произнесу.
Источник: www.logorina.ru