Цель: познакомить детей со звуком Л, учить звуковому анализу односложного слова, закреплять умение определять наличие или отсутствие звука в слове, упражнять в изменении глаголов по лицам и числам, в подборе существительных к прилагательным, согласовании прилагательных с существительными в роде и числе, в составлении предложений по опорным словам, развивать память, внимание, мышление,  мелкую и общую моторику.

Материал: изображение клоуна, геометрические фигуры на каждого ребенка, картинки большие (халат, галстук, шарф, платок, рубашка, плащ) и маленькие (свекла, морковь, картошка, масло, майонез, баклажан, капуста, лук, соль), одноразовая пластиковая тарелка,  символ звука Л, схема характеристики звука.

 

1.Оргмомент

 

Дети дают характеристику звука.

-Как вы думаете, кто придет к нам на занятие, Пьеро, Клоун или Артемон? (Клоун.) Почему? (Потому что в этом слове есть звук Л.)

 

2.Определение наличия или отсутствия звука в слове

-Клоун готовиться к выступлению, нужно помочь ему смешно одеться. Думаю получиться очень смешно, если надеть только ту одежду, в названии которой есть звук Л.

Источник: www.logorina.ru