Цель: познакомить детей со звуком Х, учить определять позицию звука Х в словах (начало или конец слова), анализу обратных слогов, закреплять умение давать характеристику звука, учить образовывать притяжательные прилагательные, закреплять знание обобщающего понятия «животные»,  развивать фонематическое восприятие, мелкую моторику, слуховое внимание, мышление, память.

Материал: краски, кисточка и шарф для художницы, ленточка для альбома; пеналы с геометрическими фигурами и полоски картона на каждого ребенка; карточки с обратными слогами АХ, УХ, ОХ, ЫХ, ИХ; картинки, на которых изображены: горы, пастух, горох, бабочки, игрушки, хвосты разных животных и хобот, хлопушка, мох, лопух, хомяк, подсолнух, хамелеон, чертополох, корова, крот, енот, панда.

 

1.Оргмомент

-Посмотрите, что это у меня? (Краски, кисть.) Кто же я? (Художница.)

-А какой первый звук в слове «художница»?

-Давайте подумаем, каким значком можно обозначить звук Х. Представьте, что вам холодно и у вас замерзли ручки, как вы будете их греть?

Логопед показывает символ звук Х:

-Так что же это за звук?

-Давайте дадим характеристику этому звуку.

 

2.Анализ обратных слогов

-Иногда я рисую картины и сочиняю стихи. Садитесь на свои места, а я вам буду показывать свои рисунки.

ЫХ-ЫХ-ЫХ – много бабочек больших.

-Какой слог я произнесла несколько раз? Где он? Какой первый звук в слоге? Второй?

ИХ-ИХ-ИХ – нет игрушек лишних.

АХ-АХ-АХ – много снега в … (горах).

УХ-УХ-УХ – коров пасет … (пастух).

ОХ-ОХ-ОХ – вырастили мы … (горох).

Источник: www.logorina.ru